Retour à l’école

 Il y a déjà des lustres qu’après chaque manifestation sociale nous essayons vainement d’en connaître l’ampleur exacte. Quand la police affiche le chiffre des mécontents, les syndicats ou les organisateurs en annoncent le double. Où est l’erreur ? Le cortège qui concernait les scolaires et les étudiants, déplorant entre-autres l’inefficacité du système scolaire, tombait à point. On avait affaire, là, à des familiers des chiffres et des lettres ! Hélas ! L’écart entre les deux estimations fut toujours aussi important et décevant. A croire que l’école a renoncé à enseigner les mathématiques les plus rudimentaires à l’ensemble des français. A moins que les machines à compter les têtes ralentissent ou s’emballent selon les mains qui les détiennent ou bien, encore, que les jeunes manifestants additionnent aussi vite qu’ils parlent ! 

Après ce flagrant constat, il est donc manifeste que l’école manque de moyens comme le soulignent les pancartes affichées. Quels étaient ceux de l’instituteur de village qui recevait tous les matins une trentaine de garçons et de filles dans les années du milieu du 20 ème siècle ? Un tableau noir, des craies, une longue règle, quatre cartes de géographie, un globe terrestre, un poêle à bois dont les enfants à tour de rôle devaient entretenir la flamme et quatre ampoules blafardes suspendues au plafond de l’unique salle de classe destinée à abriter les différents niveaux d’enseignement. Comment, celui qui n’était pas encore professeur des écoles faisait-il pour faire en sorte qu’à la fin de sa scolarité chaque élève sache lire, écrire et compter correctement ? Vous le lui demanderez si vous connaissez encore l’un de ces hussards de la république qui mérite toute notre reconnaissance. Il vous dira peut-être qu’à son école tout apprentissage n’était pas forcément « ludique » comme on s’acharne à le présenter aujourd’hui. Il supposait effort, concentration, silence, répétition, autant de « gros mots » inaudibles de nos jours. « Taisez-vous vieux croulant! Asseyez-vous ! »